女學生們的悲慘境遇

而作為主體的學生們，自然要表現(xiàn)幾個典型的人物。

比如有個學生叫玖朵云，左耳聽力有問題，也會被她在學習上的競爭對手唐小萍罵作聾子。而多病纏身的張桂梅則用別人捐助給她的那些錢給玖朵云買了助聽器。

另外一組核心的故事，是關(guān)于一對姐妹的，山月和山英。發(fā)生在她們身上的故事比較慘烈，但也具有很強的沖擊力和說服力，是貧困家庭中特別有代表性的一組人物形象。

本來山月學習成績比山英好很多，但卻被家里的長輩們逼著嫁人，結(jié)果卻被丈夫家暴致死。

山英的抉擇就變得非常重要，一方面家里打算讓她重走姐姐的路，而張校長則極力勸她學下去，否則就會跟姐姐的命運一樣悲慘。

電影中那場山英的奶奶被眾人抬到學校試圖要回山英的戲，是本片戲劇沖突最強烈的一場。

在這樣的場景中，我們看到的不僅僅是家庭物質(zhì)上的貧困，阻礙每個女孩成長的恰恰是傳統(tǒng)守舊的思想，是精神層面的貧困，導致她們一代一代活得如此艱辛。

從這個層面，也更有力度地證明，張桂梅在做的事情不僅僅就是教育而是拯救，的確是非常有現(xiàn)實意義的，只有讓這些女娃們考出去，才能改變自己和后代的命運。

這樣的電影，沒辦法，煽情是必然且必須的。我看了也會感動，但是對更多普通觀眾，看到更多的恐怕還是苦和悲。畢竟真正像電影里一樣環(huán)境里生活的人是少數(shù)人，或者說是被人們忽視的人，也往往不是消費這部電影的群體。

那些煽情場面當然還是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，但是都市生活的受眾，特別是年輕群體對這樣的價值觀恐怕不敏感，也很難共情。比如發(fā)生在山月和山英身上的故事，估計都市長大的女孩們雖然會感動和同情，但很難產(chǎn)生真正的共鳴。