2月21日，貴州黔東南苗族侗族自治州從江縣，大地幼兒園開展“二月二·龍?zhí)ь^”主題民俗活動，小朋友們展示自己的彩蛋作品。圖/IC

搶生源白熱化

伴隨著招生難而來的，就是幼兒園間“赤裸裸的廝殺和競爭”，王莉這樣形容。這一現(xiàn)象不僅發(fā)生在民辦幼兒園間，曾經“一園難求”的公辦幼兒園也開始下場。多位受訪幼兒園園長認為，從今年起，競爭會變得更加白熱化。

張裕欣說，去年招生時就發(fā)現(xiàn)，有民辦幼兒園甚至“派”家長去別的幼兒園搶生源，“比如出臺優(yōu)惠政策，家長能從別的園帶來幾個孩子，就減免多少學費，家長就會去周邊幼兒園以咨詢名義勸說其他家長，把孩子引過去”。她所在的幼兒園就有生源這樣被“吸引走了”。

王莉說，更大的競爭壓力來自附近的一所公辦幼兒園，原本，北京的大部分公辦園對入園資質有嚴格限定，一般須有京籍戶口，但從去年開始，這所公辦園下調了招生門檻，不僅沒有戶籍要求，甚至不再要求“四證”(務工就業(yè)證明、實際住所居住證明、全家戶口簿、北京居住證)，“于是很多家長給我們交了報名費，最后又被公辦園挖走了”。

公辦園去年“補錄”了好幾撥，讓王莉很崩潰，“它一補我們就缺孩子，剛招到兩個孩子，又被對方弄走了三個”。最后統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，她所在的幼兒園，有意向報名的孩子中，有60多個都被“搶走了”。而且，她注意到，離公辦園越近的民辦幼兒園，受的影響越大，她和另一所周邊的民辦幼兒園園長交流，對方說，更早的2021年，就明顯感覺到生源被搶的情況。

記者在北京走訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)民辦幼兒園2021年、2022年開始面臨招生難，少部分公辦幼兒園也存在招不滿的情況。不同地區(qū)有所差異，在北京房山等京郊地帶及豐臺、朝陽等區(qū)，這一現(xiàn)象較為明顯。以朝陽區(qū)為例，2021年，在接近開學季的8月中旬，朝陽區(qū)入園登記報名服務平臺信息顯示，仍有136家幼兒園尚有富余學位，一些幼兒園學位還剩上百個，這些沒招滿的幼兒園既有民辦，也有公辦，每月收費從600元到2.8萬元不等。而在東城、西城，老牌優(yōu)質公辦園較為集中，這些幼兒園仍是家長們擠破頭也想讓孩子進去的首選。

2019年4月28日，由21世紀教育研究與社會科學文獻出版社共同發(fā)布的《教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告(2019)》就指出，中國出生人口自2018年開始大幅下降，新生人口數(shù)比上年減少200萬人。2017年在園總人數(shù)為4600.14萬人，按照人口出生趨勢，從2021年開始，即使全國適齡幼兒百分之百入園，總在園人數(shù)也不會超過4500萬人，學前教育會比預期更早迎來供需逆轉的拐點。

為了競爭生源，無論民辦還是公辦都各出奇招。除了讓家長“打前鋒”外，一些幼兒園請來專業(yè)咨詢公司設計“打敗對手”的招生方案，一些園長親自直播宣傳，還有更多幼兒園開設各種“特色課程”，如冰球、馬術、藝術等，吸引家長。“一些課程還會單獨收費，弄得這一市場很亂，很多家長會說別的幼兒園有什么樣的課程，你們?yōu)槭裁礇]有。”張裕欣說。

這種“卷課程”背景下，王莉也不得不卷起來。教育部2018年7月發(fā)布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，其中明確禁止幼兒園“提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容”。但去年起，為了在市場上獲得更多競爭力，王莉所在幼兒園不得不私下免費開設英語、藝術類課程。

這些套路不僅出現(xiàn)在北京這樣的一線城市，在山東臨沂這一三線城市，各幼兒園今年也將面臨激烈的生源競爭。一位臨沂的幼教從業(yè)者對《中國新聞周刊》透露，當?shù)赜變簣@最近都在瘋狂為招生做宣傳，報名可以送各種特色課、體智能課。民辦幼兒園則打價格戰(zhàn)，在臨沂，普惠性民辦幼兒園的保教費是1120元/月，現(xiàn)在則打出了“交100元頂300元，交200元頂1000元”等各類口號。

他表示，下一步，最關鍵的是把周邊幼兒園的孩子“有多少，挖多少過來”，他會引導當?shù)赜變簣@“搞一個商業(yè)模式”，比如讓家長或老師成為幼兒園的合伙人，“家長和幼兒園間永遠有利益捆綁，我們鼓勵幼兒園搞招生團隊，只要你能想盡一切辦法，把其他幼兒園的孩子搞過來，就能賺錢，比干老師還輕松，就像售樓處的銷售一樣”。

在20世紀80年代就步入少子化時代的日本，也發(fā)生過與中國當下同樣的事情。2003年，日本以1.29‰的出生率突破了原定2007年才會降至的生育率谷底。日本東京女子大學比較心理學教授唐澤麻由美在2004年發(fā)表的論文《日本幼兒園的延續(xù)與變化》中指出，出生率下降對幼兒園的一個主要影響就是課程的扭曲，為了迎合雄心勃勃、緊張不安的父母們對孩子在學業(yè)上的要求，幼兒園會增加一些“時髦課程”，比如英語、計算機、網球和游泳等來吸引他們。

日益激烈的競爭使幼兒園對潛在“客戶”的需求更加敏感。但大多數(shù)日本學前教育專家認為，這種競爭對課程的影響是一種“不良的壓力”，導致學前教育屈從于家長的需求，忽視了什么樣的教育對學齡前兒童是真正有幫助的。激烈競爭中，擁有豐富的課程經驗、充滿愛心的幼兒園園長往往會輸給那些更具商業(yè)頭腦的園長。

“適者生存。”前述臨沂幼教從業(yè)者直白地說。